《春秋故事》读后

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这事情发生在什么年月呢?诸如此类的问题,使得他们读过的故事,在他们脑子里的历史和地理的图表中,安不上一个固定的位置。

这话说起来就远了!这些年来,我有过不少的机会和青少年谈话,这些求知欲十分旺盛的孩子,常常对我表示他们的苦恼,就是他们感到他们的知识领域里,缺乏着一种很基本很宝贵的东西——祖国历史的基本常识。有些中国的成语,说出来他们不懂,有些中国的历史人物,说出来他们不认识。

正如编者在前言里所说的:“咱们中国有文字记载的历史,比哪一个国家都长,有意思和有趣儿的历史故事,比哪一个国家都多。”我们有这么一个巨大的历史宝库,我们中国的小读者,也应当是最幸福的。我自己一直都在想望着会有《春秋故事》这样的适宜于少年儿童阅读的中国历史故事出世,现在,我的愿望实现了,而且编者还说:“我们打算从古到今,编一套《中国历史故事集》。”这真是一个好消息!我和万千的小读者一起,都在兴奋地等待着!

①《春秋故事》,林汉达编着,中国少年儿童出版社出版。——作者看了这一段,即使他们知道桓公是齐国的国公,管仲是齐国的大臣,齐国是在现在的山东省,但是孤竹国在哪里呢?

有人给我送来一本《春秋故事》①,我拿起从头看去,看得我满心欢喜,不由得拿起笔来,写几句介绍的话。

(本篇最初发表于《人民日报》1962年6月1日。)

找书看吧,一部二十四史不知从何看起,而且文言文看起来有困难,就是看懂了,也不知道这件事发生在什么年月,究竟离他们的时代多远?发生在什么地方,就是说发生在现代的什么地方?比方说吧,他们听到“老马识途”这句成语,他们就去找这个故事的出处,他们找到了从前的《国文教科书》中的一课:

这本《春秋故事》的好处,就是把中国历代的历史故事,按着年代,以常见的成语为题,比如

管仲曰:“老马之智可用也,”乃放老马而随之,遂得故道。

这本《春秋故事》,前面有一幅“春秋地图”,古代的地名印的是红字,现在的地名印的是黑字,两两印证,一目了然。后面还有“中国通史年表”和“春秋大事年表”,以及“难字注音表”。这对于我们的小读者,甚至于像我这样的老读者都有极大的帮助的。

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